Язык образования

Выписка из Устава МБОУ СОШ № 1 р.п. Хор

4. Основные характеристики организации образовательного процесса.

4.1. Учреждение ведет воспитание и обучение обучающихся на русском языке.

Учебный план ОУ

Учебный план начального общего, основного общего, среднего общего образования, коррекционных классов, индивидуального обучения на дому на 2015-2016 учебный год

Учебный план начального общего, основного общего, среднего общего образования, коррекционных классов, индивидуального обучения на дому на 2016-2017 учебный год

Учебный план начального общего, основного общего, среднего общего образования, коррекционных классов, индивидуального обучения на дому на 2017-2018 учебный год

Учебный план начального общего, основного общего, среднего общего образования, коррекционных классов, индивидуального обучения на дому на 2018-2019 учебный год 

Учебный график

Календарный график учебного процесса на 2017-2018 учебный год

Календарный график учебного процесса на 2018-2019 учебный год

Уровень образования

 Выписка из Устава ОУ

   3. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ.

3.1. Цель образовательной деятельности: осуществление обучения в соответствии с уровнями общего образования:

• уровень начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года);
• уровень основного  общего образования (нормативный срок освоения 5 лет);
• уровень среднего общего образования (нормативный срок освоения 2 года).

3.2. На уровне начального общего образования форми­руются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности обучающегося - система учебных и познавательных мо­тивов, ориентация на моральные нормы и  их выполнение, способность к моральной децентрации, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение пла­нировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Уровень начального общего образования  обеспечивает познавательную мотивацию и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности обучающегося с учителем и сверстниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание уровня начального общего образования   реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету.

Инвариативная часть учебного плана отражает содержание об­разования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного на­чального образования: формирование гражданской идентичности обучающих­ся; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информа­ционным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведе­ния в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соот­ветствии с его индивидуальностью. Учреждение по своему усмотрению может использовать часы инвариантной части на различные виды деятельности по ка­ждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные заня­тия, экскурсии и т.д.).

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

3.3. Обучение на уровне  основного  общего образования обеспечивает освоение обучающимися образовательных про­грамм основного общего образования, воспитание, становление и формирова­ние личности обучающегося для развития его склонностей, интересов и спо­собности к социальному самоопределению.

При формировании классов с углубленным изучением предметов Учрежде­ние обеспечивает освоение обучающимися расширенного и углубленного со­держания основного общего образования в классах с углубленным изучением предметов:  математики, иностранного языка, химии, биологии, истории.

Классы с углубленным изучением отдельных предметов формируются по личному заявлению обучающегося, его родителей (законных представителей).

Основное общее образование является базой для получения среднего об­щего образования, среднего профессионального образования.

3.4. Освоение уровня  среднего  общего образования  завершает образовательную подготовку, обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ среднего общего образования, раз­витие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обу­чающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интере­сов, способностей и возможностей личности. 

О формах обучения.

3.20. С учетом потребностей и возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися  обучение осуществляется  в очной, очно-заочной, заочной форме.

3.21. Учреждение вправе предоставлять обучающимся возможность получения образования в форме семейного образования и самообразования. Деятельность Учреждения при предоставлении обучающимся возможности обучения в указанных формах регламентируется  соответствующим  Положением,  принимаемым педагогическим советом Учреждения и утверждаемым директором Учреждения. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

3.22. Учреждение вправе предоставлять возможность обучения по индивидуальному плану по желанию родителей (законных представителей) на основании медицинского заключения.

3.23. Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной образовательной программы действуют федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования, федеральный компонент  государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

3.24.  Учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.